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依托宿迁中学优势 实现洋河分校生长
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为推进中心城区优质教育资源向农村辐射,加快城乡义务教育一体化发展进程,20142月,洋河新区管委会将洋河中学委托给宿迁中学管理,并更名为宿迁中学洋河分校,成为了宿迁中学教育集团中的一员。

学校现占地128亩,学生2400人,共有48个教学班。

一年多以来,我校以被宿迁中学托管为契机,紧紧依托宿迁中学资源优势,以建设成为宿迁市中心城区基础教育质量主要指标一流的示范学校为发展目标,更新办学理念,规范学校管理,凝心聚力、务实苦干,学校已焕发出了勃勃生机与活力,学生日新月异,校园气象万千:

一、教育教学质量快速提高

2015年中考,我校正取宿迁中学22人(20137人、20149人),中心城区四星级高中上线数64人(201435人),中心城区三星级上线数231人。各项学业质量指标跻身于中心城区义务教育学校前列。

中考成绩的突出,带来了生源数量及质量的显著改善。2013年秋季招生的609人,优生数占全区优生比例不到8%;托管以后的2014年秋季,学校招生910人,优生数占16.5%2015年,我校调整招生政策,提高施教区外招生门槛,严格招生条件,控制招生规模,招生760人,但优生比增加到19.8%,生源结构有了明显改变,实现了规模与质量的双赢。

二、教师的专业成长又取得新成果

20142015年度,在全市青年教师基本功比赛和课堂教学大赛中,我校共有3名教师获得市级一等奖,12名教师获得市直片一等奖。在全市第九届中小学幼儿园学科带头人、骨干教师评选中,两位老师被评为市级学科带头人、四名老师被评为市级骨干教师,另有多位教师获得市级教学能手、教坛新秀的荣誉称号。尤其是朱月花老师,分别获得“全市青年教师劳动与技能基本功大赛”和“青年教师课堂教学大赛”两个一等奖,并代表宿迁市参加全省比赛。

三、特色课程建设成效显著

社团活动等特色课程已经成为我校对外交流的名片、洋河新区对外展示的窗口。学校成立了合唱、书法、武术、剪纸、读书会、生活物理、趣味化学等20余个社团或兴趣小组,约有800余名学生参加。今年五月在全市第十一届中小学艺术展演活动中,我校合唱团荣获特等奖;孙夜同学的国画作品《国色天香》荣获一等奖,并选送参加省美术展。今年三月我校参加的书法考级中,共有142名学生通过三级以上等级考试。

20153月,我校成功地申请到江苏省教育厅设置的初中课程建设项目《经典阅读与人格塑造》,并获得省教育厅不少于30万元的资金配套。这一课程建设项目的实施,将大幅提升师生的人文素养。同时学校也以此项目为契机,将有序营造浓厚的书香氛围。

四、办学水平得到社会初步认可

    20142015连续两年先后被市政府、市教育局表彰为“全市教育系统工作先进单位”,被洋河新区党工委、管委会授予“洋河新区综合目标考核一等奖”等称号。

以上成绩的取得,得益于洋河分校全体师生凝心聚力、务实苦干、不懈努力所付出的艰辛;更得益于宿迁中学的集团优势,是宿迁中学近九十年的办学文化唤醒了洋河分校广大教师几乎被湮灭的发展期望。在宿迁中学的大力支持下,我们主要做了以下两方面的工作:

一、融合宿中文化,构建学校新愿景

学校文化是学校的影响力、生命力、发展力的最佳昭示,是学校在长期的发展过程中积淀出来的。尽管洋河中学办学60多年来曾经创造过辉煌,积累了丰富的办学经验,但是随着2006年以来洋河二中、三中、职中的相继并入,四所学校进行整合。在优化资源的同时,四所学校的文化也在此汇集、碰撞,多元文化的差异,甚至出现相互排斥,教职工中积累了很多负能量。立足现状,在分析和吸收来自不同学校的办学思想及文化的基础上,如何尊重差异,相互包容,促进文化共融显得非常迫切。托管伊始,我们分期分批组织全体教师参加宿迁中学及钟吾初中的教职工大会、教干行政会、校本研修等活动,以此强化全体教职工对宿迁中学文化的认同,并将宿迁中学的价值追求内化为全体教师的共同行动,形成了以宿迁中学文化为主体的洋河分校文化。同时我们还注重环境引导,通过以缤纷活动为载体,提高师生品质,打造活力校园,以此来凝心聚力,缩小来自不同学校的文化纷争,缩短心与心的距离。

按照教育部出台的《义务教育阶段学校管理标准》,策应宿迁中学的“作风建设、精制管理、高效课堂”十二字工作方针,我们进一步完善适合我校实情的现代学校管理制度,不断提高学校的教育治理能力。

我们秉承宿迁中学“见贤思齐”的校训,弘扬“志存高远,追求卓越”的宿中精神,在广泛征求意见的基础上,制定了宿迁中学洋河分校三年发展规划,形成广大师生员工的共同愿景。

 

二、打造学习共同体,促进教师专业成长

1.活动常态化,实现教师团队建设的大融合。

托管后,我们洋河分校的教师、教干常态化的参加宿迁中学及钟吾初中的全体教职工会议、“感动宿中人物”颁奖仪式及系列行政会议和校本研修活动。宿迁中学教育集团也经常性采取轮值的方式在开发区分校和洋河分校定期进行教师交流活动。通过这些活动的开展,有效的打开了分校与本部教师的沟通边界,增进了各校区教师的理解与互信。浓郁的宿迁中学学术氛围促进了洋河分校教师专业发展的内驱动力,提高了教师的归属感、使命感和责任感。

2.教师交流常态化,提高分校教师的教育、教学和科研能力。

为更好地使集团内各联合体学校实现优质师资共享,又在一定程度上缓解集团内各学校师资结构性矛盾,达到了既“输血”又“造血”的效果,钟吾初中与我校先后互派9名教师做为期一学年的支教与学教。为加强我校的艺术教育,宿迁中学同时又委派7名音乐教师分别到我校进行为期一年的专题教学。这种教师短期交流、中长期交流、联合管理、跨校授课等教育人才共享模式,为教师逐渐由“学校人”向“系统人”转变积累经验。

一年多以来,我们与钟吾初中同步研修、同步进行学情分析、同步进行课堂研讨,联合的调研、教研形式,融汇了比传统教研或者是封闭的教研更多的研修要素,有效的融通了各校区教师的智力资源,促进了教育集团内的教师共同发展,实现了教师专业成长的融合。

    3.调研、视导常态化,促进学校管理水平的快速提升。

市教育局局长、宿迁中学校长汤成军同志一年多以来先后五次莅临我校调研指导工作。宿迁中学王丽梅、宋志平、张扬等校领导带领骨干教师多次莅临我校调研或检查,并对学校进行综合或专项督导评估。这些评估与调研,使我校的教育教学管理得以进一步规范,学校的管理水平和办学水平得到全面提升。

    促进学生全面发展,引领教师专业发展,实现洋河分校的“跨越式”发展是我们以后几年的工作目标。我们将紧紧依托宿迁中学资源优势,凝心聚力、务实苦干,借船出海,为早日把我校打造成宿迁市中心城区基础教育主要指标一流的示范性学校而努力!

 

            宿迁中学洋河分校  陈玉成

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